米雲從小節儉，基本上繼承了家族勤勞節儉的的節儉傳統，念舊，還喜歡傳統文化，過去有太多值得懷念的人和事，尤其閒來無事，和人生比較黑暗的時候，就喜歡回憶過去發生的事和物品，尤其是童年時代的記憶。
兒時的我們，屋前屋後，河堤上下都是我們的遊樂園，搗鳥蛋，捉青蛙，打水蛇，抓老鼠，摸魚抓蝦，抓知鳥，太多說不完的故事場景。
一到秋天，屋前屋後的橘子和棗子熟了，我們那時吃的水果基本上都不用買，都是自家種的，想吃就爬到樹上摘來吃。
小時候許下的夢想，長大後能實現沒有幾個，我們總是懷念過去，那是因為過去有我們沒有實現的夢想和青春，總想著再來一次，可惜花有重開日，人無再少年，就是在小說中重來一回都似乎不太可能，因為太多的物件和小動物都似乎被淘汰，消失在曆史長河中，不過幾十年而已，科技改變了世界和人們的生活。
米雲今天不聊吃的，也不回憶娛樂遊戲，隻想回憶一種兒時的簡筆畫，米雲初中以前都比較流行的簡筆畫，不光是米雲知道，不專屬於80後，好像80後之前出生的人都比較熟悉，不知道是米雲的推測有誤，還是米雲的錯覺，總覺得簡筆畫有可能曾經非常的流行，要不然農村隨便一個老農都能隨手畫出簡筆畫來，這給幼小的米雲留下了深刻的烙印，雖然米雲最早接觸簡筆畫是母親所教，但記憶深刻的還是村裡隨便一個老農，米雲母親教米雲畫簡筆的人和小雞、小鴨等，村裡的老農畫出的是簡筆的老鼠最有印象，至於其他的簡筆畫，米雲已回憶不起來了。
時間還真是過的真快，一晃就是三十多年過去了，從小學到大學的求學生涯就是二十年，畢業後又是十幾年，風風火火的幾十年，感覺什麼都沒留下，就要老去，發現太多事情未做，一事無成，轉眼已是半生，非常的慚愧，又無奈。
米雲記得沒錯的話，米雲應該是二三年級的時候開始接觸簡筆畫，學校當時也有美術課和書法課，還有思想品德和勞動課，還有音樂和體育課，米雲小學的口號還記得就是德智體美勞全麵發展，學校裡的美術課是由校長教的，他教二四年級數學和美術兩門課，偶爾還有時政課，校長也算親戚，是米雲外公五兄弟的孩子，和母親他們是堂兄妹關係，舅舅是今年五月份左右因病過世，不滿八十，是米雲第一個村子裡最先過世的老師，還有更年長的身體棒棒的，今年上半年在縣裡體檢，米雲父母今年都見過，還打過招呼，隻能說歲月不饒人。
小學學校的美術課，就是臨摹，照著圖片塗抹，隻不過米雲小時候沒有太多的顏色，記憶中好像有蠟筆，但用的不多，一學期的美術課也有限，把一本美術作業本畫完就可以交工了，美術作業本上基本沒有簡筆畫，都是正常的畫，米雲不記得上初中以後還有沒有美術課，在上大學後才又有了一學期的美術課，還買了裝備，畫板和顏料，班費統一買的，一個漂亮的美術老師教的，不記得有沒有出去寫生，初中的功課比較多，多了英語和生物地理，還有曆史政治物理化學好幾門功課，以至於上早自習和晚自習課的時候，米雲還會經常打瞌睡。
儘管米雲兄弟兩個自小出生在學堂，二十多年的學校生涯，小學五六年級就開始了早晚自習課，但開始打瞌睡的時候卻是初中開始，不知道是不是初中的功課比較多，突然多了六七門學科，還是那個時候生活條件太差，營養跟不上，還是上課時間比較長，天不亮就起床，早上兩節自習課，英語和語文雷打不動的早自習，還有晚上三四節課的晚自習，各門學科都有的晚自習，比小學的早晚自習時間拉長了幾倍，反正米雲那個時候就比較犯困，從初一犯困到初三，記得初三畢業班一次普通學科考試測試過程中，米雲就在打瞌睡，還留了一大堆口水，班主任還捏了米雲的口鼻，米雲才被驚醒，說來慚愧，那時候日子真的苦，一日三餐沒有任何油水。
米雲沒記錯的話，初中第一年還能自己帶菜，在學校買菜，學校隻管白米飯，後麵學校兩年，學校承包了夥食，學校收夥食費後，飯菜都由學校，長期的清水煮土豆和白菜，還有鹹菜榨菜，一絲油性都沒有，倒是健康，還不如吃點地溝油，嘴巴都吃的乾閘口，整日的學習生活，即使菜沒有肉腥，水煮素菜也得咬牙吃完，還好一周會安排一次葷腥菜，能看到肉絲，每周碰到好菜的那一天，都得玩命的跑，全校師生近千人，不跑快點，怕吃不上一頓好菜，算是米雲在初中學校吃過的大鍋飯，飯要均分，菜也是，一大盆菜，七八個一桌均分，先到先得，還得藏點到飯缽底下，還得順手牽羊彆人飯桌上的一點葷菜，這就是米雲學生時代的飯局。
回到簡筆畫主題，簡筆畫學習一般都是課後，出現在課堂上也是機緣巧合，米雲讀三四年級的時候，學校剛好修繕教室，全校師生都被迫臨時到學校附近的民房借讀，米雲印象中持續了兩個學期，從冬天持續到第二年開春，米雲記憶深刻，記得非常清楚，不知道同時代的四個年級的學生還有多少人能記得那兩個學期在村民家上課的故事。
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簡筆畫不是在學校的正式課堂上發生的事，剛好是在外麵的兩學期發生的故事，米雲記得冬天發生過一次，春天還有一次，不知道主角是不是同一人，反正是個老農，當時在學校附近的一家農戶家上課，當時可能學生在自習，沒有老師來上課，老農在家裡，可能是閒來無事，就在臨時教室裡的黑板上給我們畫了幾個簡筆畫，米雲記得比較深刻的就是用華字畫出來的簡筆老鼠。
還有一次簡筆畫的場景，是春天在另一個農家的堂屋裡發生的，米雲的兩學期好像用到了村裡的三戶人家，在三戶人家的堂屋完成了兩個學期的學習。其實當時米雲家的堂屋也被征用當了教室，隻不過給學校班上人多的學生用，我們班人數少，就在小一點的民房當臨時教室，米雲家的堂屋比較大，可以同時容納幾十人的學生，米雲猜測當時學校征用民房的教室基本上都是無償免費的，聯校和學校不可能費用，最多學校的裝修可能聯校領導會撥點專款。
簡筆畫作為一種簡單而富有表現力的繪畫形式，其曆史可以追溯到古代。早在人類文明的初期，人們就開始用簡單的線條和圖形來記錄生活、表達情感，這些原始的繪畫形式可以看作是簡筆畫的雛形。
隨著時間的推移，簡筆畫逐漸發展成為一種獨立的繪畫藝術。米雲的簡筆畫是母親啟蒙，晚上七八點左右，在煤油燈下教米雲所畫，還有書法，由於父母寬鬆管理模式，從小到大都是放養，可能父母忙於教書，還有來回幾十裡種地，湖南和湖北兩地都有米雲家的田地，父母忙於農耕和教書、備課，批改作業，根本無暇管米雲兄弟的學業，隻能用有限的時間培訓下課外興趣，唱歌或者畫畫，以至於米雲幾十年了，還不能寫出一個正楷字出來，寫出來的字不如一個五歲以下的學生，還不如女兒五歲左右寫的字漂亮。
簡筆畫在歐洲文藝複興時期，許多藝術家開始嘗試用簡單的線條來描繪複雜的場景和人物，這種繪畫風格被稱為“?線性繪畫”。
線性繪畫的特點是以線條的流暢和準確來表達物體的形態和結構，這種風格對後來的簡筆畫發展產生了深遠的影響。簡筆畫起源於古代的?塗鴉和?符號繪畫，隨著人類文明的發展，逐漸演變成一種獨立的藝術形式。現代社會中，簡筆畫因其簡潔、易懂的特點，被廣泛應用於教育、宣傳、設計等領域。?
簡筆畫通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平麵化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。
古人就把手指和木炭在壁上畫出簡單的圖形來表示自己的意圖和情感。隨著時間的推移，人們開始逐漸掌握了使用筆刷、顏料等繪畫工具的技能，從而開始創作更為豐富、精細的繪畫作品。
由於中國書法常常需要用筆墨進行快速、簡單的書寫，這為簡筆畫的發展了良好的土壤。在書法的影響下，簡筆畫逐漸成為了一種能夠用最簡單、最直接的方式表達出主題的藝術形式，深受人們喜愛，成為中國傳統文化的重要組成部分。
隨著時間的推移，簡筆畫也漸漸傳播到了世界各地，並在不同文化背景下發展出了各具特色的風格和形式。
簡筆畫的發展曆史表明，這種繪畫形式不僅記錄了人類早期的文化和生活，而且隨著時間和文化的演變，逐漸成為一種獨特的藝術表達方式。
在教育領域，簡筆畫是一種非常有效的輔助教學工具。教師可以通過繪製簡單的圖形，幫助學生理解和記憶知識點。例如，在數學教學中，教師可以用簡筆畫來展示幾何圖形和數學公式；在語文教學中，教師可以用簡筆畫來描繪課文中的場景和人物形象，幫助學生更好地理解課文內容。此外，在幼兒教育中，簡筆畫更是不可或缺的教育資源，它可以激發孩子們的想象力和創造力，培養他們的繪畫興趣和審美能力。
在宣傳領域，簡筆畫因其簡潔明了的特點，常被用於製作海報、宣傳冊等宣傳材料。通過簡單的線條和圖形，可以迅速傳達出宣傳的主題和要點，吸引觀眾的注意力。例如，在環保宣傳中，可以用簡筆畫來描繪藍天白雲、綠樹成蔭的美麗景象，呼籲人們保護環境；在公益活動中，可以用簡筆畫來展示活動的流程和參與方式，方便人們了解和參與。
在設計領域，簡筆畫也發揮著重要的作用。設計師可以利用簡筆畫來構思和表達設計思路，使設計作品更加簡潔、明了。同時，簡筆畫還可以作為設計元素，融入到各種設計作品中，增加作品的藝術性和趣味性。例如，在平麵設計中，可以用簡筆畫來創作lo、插畫等；在服裝設計中，可以用簡筆畫來描繪服裝的款式和細節，使設計更具創意和個性。
除了在教育、宣傳和設計領域的應用外，簡筆畫還具有許多其他用途。例如，它可以作為個人興趣愛好，讓人們通過繪畫來表達自己的情感和想法；它也可以作為娛樂方式，讓人們在閒暇之餘放鬆心情、享受繪畫的樂趣。
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簡筆畫盛行於90年代以前的時代，那麼，簡筆畫現在究竟有什麼用呢？
首先，簡筆畫有助於提升觀察力和表現力。在繪製簡筆畫的過程中，我們需要仔細觀察事物的特征，然後用簡潔的線條和圖形將其表現出來。這一過程鍛煉了我們的觀察力和表現力，使我們能夠更好地捕捉事物的本質和特征。
其次，簡筆畫有助於培養想象力和創造力。通過繪製簡筆畫，我們可以發揮自己的想象力，創造出各種獨特的形象和場景。這種創造性的過程有助於激發我們的創造力和創新精神，使我們能夠更好地應對生活中的各種挑戰。
此外，簡筆畫還有助於提升審美能力和藝術修養。在欣賞和繪製簡筆畫的過程中，我們可以感受到藝術的魅力和美感，提升自己的審美能力和藝術修養。這有助於我們更好地欣賞和理解各種藝術作品，豐富我們的精神世界。
總之，簡筆畫是一種簡單而富有魅力的藝術形式。它在教育、宣傳、設計等領域發揮著重要的作用，同時也具有許多其他用途。通過學習和欣賞簡筆畫，我們可以提升自己的觀察力、表現力、想象力、創造力以及審美能力和藝術修養。因此，我們應該積極學習和探索簡筆畫這一藝術形式，讓它成為我們生活的一部分。
簡筆畫對孩子的智力開發具有很大的作用。所謂簡筆畫，就是用簡單的線條。勾勒出物體的主要外形。以能夠分辨為準。重點在於“簡”而有形。一般都是畫動物和人物，不僅可以培養孩子的記憶能力，概括能力，想象能力等。還能讓孩子的興趣更高。米雲也不知道簡筆畫對米雲有沒有影響，年少就會的簡筆畫現在也會，隻不過幾十年沒有畫過，隻在年少時期畫過，初中以後就很少畫簡筆畫了。