次日早晨李安正在練琴，老董找他說有兩個參加排練的孩子想在今天排練前加節小課。
他估計就得有家長主動要求上課，這是他計劃中必定要有的一步，隻是沒想到來的這麼快。
那課時怎麼劃？李安裝了個傻。
老董以為李安擔心沒有課時費，笑道“誰上的課，自然就是誰的課時費嘛。”
李安跟著笑了笑。
見李安沒有問題，老董聯係了兩個家長。
一個小時後，第一個家長帶著孩子來了。
那在哪上課？
必須是四號教室。
上午上課的兩個孩子一個是徐夢潔，一個是馬可。
李安針對兩個孩子所演奏的聲部進行了有針對的訓練。
下課之後李安分彆和兩名家長聊了聊。
看的出兩個家長對於孩子學琴這件事的態度還是很熱切的。
也沒聊太多，李安左右就是圍繞著孩子下去應該如何展開練習。
並分享了一些他平時的練琴方法。
臨走時馬可的爸爸主動添加了李安的微信。
八個孩子家長裡麵，馬可的爸爸是第一個有動作的。
“李老師下午見。”
到了下午排練的時候，李安當眾表揚了上午上課的兩個孩子。
一來是兩個孩子確實比昨天有了較大的進步，二來他也是說給家長們聽的。
馬可和徐夢潔的家長聽到自己的孩子受表揚，心裡自然開心。
至於其他家長。
都是第二次上排練課，為什麼就彆人家的孩子受表揚了。
自己家的孩子昨天晚上也練琴了，今天上午也把練習視頻按照董主任的建議發到群裡了。
是。
可李安也對每個視頻進行了點評，還有無償的指導啊。
所以說這種東西就得他們自己下去琢磨了。
中途排練休息的時候，他準備回辦公室接水，還沒出門就聽到馬可爸爸和另外一各家長主動說起了孩子上午上課的事。
兩個家長看起來之前應該比較熟。
這家長能處。
結束排練之後，李安給每個孩子都布置了今天的練習內容。
“明天後天我們不合排了。”
解釋了一下需要分聲部單獨指導的原因，他接著點名“明天下午遲俞、馬可、徐夢潔，還有鄭博文，你們四個先過來。”
晚上從季洋家回來的路上他正在給群裡馬可發的練習視頻做點評，忽然黃如意的家長加了他的好友。
通過。
黃如意媽媽您好李老師，孩子今天表現如何，我和他爸下午都沒有時間送她過去。
李安理解，孩子有假期，家長可沒有，都是養家糊口的人誰天天有功夫送孩子來。
他回複您好如意媽媽，孩子今天表現還不錯，挺乖的
黃如意媽媽這孩子學東西慢，您多擔待，另外我聽孩子今天回來說可以找您上小課是嗎
黃如意和徐夢潔兩個人是同學，也是同一架鋼琴上的兩個聲部。
聽對方這個話想來也是下午小女生之間說了什麼悄悄話，然後黃如意回家給她媽媽說了
李安是的。
黃如意媽媽我想在演出前給她再加幾節課，您看您那邊時間方便嗎？
李安方便，演出前的上午都可以。
黃如意媽媽那明天上午9點我讓孩子姥爺帶著她去找您
李安好的，到時候我在電梯門口等她，還有您和董主任再說一聲，這是我們的工作要求
黃如意媽媽好的好的，麻煩您了
李安應該的，您不用客氣
點評完馬可的視頻，接著李安就點評了黃如意的視頻。
回到家之後他陸陸續續點評，直到快十點了還有兩個孩子沒有在群裡發。
他把這兩個孩子的名字記下來了。
一個是陳雨桐，一個是章天來。
第二天上午九點，他在電梯門口等到了黃如意和她姥爺。
“李老師好。”